水兵

回复 普里约尔 :由大师工作室教师与思政课教师联袂🎠📠😌🦟，开展体育课程思政建设探索🦖🏛❓🌑，开发全校性公选课《网球与人生》🏖🏨🕧💪😳。该课程以传统文化为载体📹🏡🦐🦝🦄，由网球与思政课教师承担网球教学+思政延伸课堂两部分教学🛴🛷🐐。网球与思政课教师共同备课🍊🦠🎡🎽😯🕦、共同上课💸😗⛎、共同科研📸🌰🥊，把思政课搬上了球场🦞⛰🏺😍，使学生浸润于优秀传统文化的同时🚍🚎🌵⛎，也实现了“以体育人”与“思政育人”的无缝对接🐚🧱🥌🥖🌖🆚。目前🥀🦑🌵🦘🤜😼，该课程已进行了两学期的探索实践🕥🌔，深化了“体育+思政”融合🚠💾🤨🤝，创新了体育课程思政建设模式💁⛲🕢🉐😣，形成了兼具课程开发🏬🏚🎭🐣、教学设计🕛🥍、名师工作室示范三个层次的体育课程思政建设团队及科研团队🈯🤝☢️，弥补了体育课程思政深度融合不足🌽🏢🙂💮，深化协同育人功能🚞👵🥖🥝😩，激发教科研示范效应🥪🌻🆔🚭。

格鲁塞维奇

回复 迪亚斯 :本研究的目的是探索人口统计学🎧🏩🏹、自我概念和球迷行为等因素的差异📀🥞💢，这些因素可以预测在美国（US）合法和非法赌博管辖区的体育迷投注和不投注的情况🍸🍯🌁♎️🍠。

范登伊德

回复 克里斯托弗马丁 :中小学老师占用体育课时的原因🥞🐬🧓🉑，除了想给学生争取更多的学习时间🚥🗻🌮🍍，提高考试成绩以外🈳⚓️🧂，还与学生的校园安全有一定关系🥃🖥🕚♏️。学生上体育课或体活课🍒🈴😶，自然会到操场上做运动🚉🚘🌧🤩，万一出现磕碰🥬🔴🌾，或者打篮球🦚🕛💓🏺🕷、踢足球等对抗运动中发生争执口角时🕥☣️🥢，老师也有脱不开的干系🎤😿😑。